平台与课程结构
学习管理系统适合管理进度、提交和反馈；云端资料库与协作文档承担版本和共同编辑。分工清楚比功能集中更重要。
EDUCATION TECHNOLOGY
先设计学习，再选择工具
技术可以降低资料分发和协作成本，但课程是否有效仍取决于目标、活动、反馈和学生条件。
教学视频与数字媒体
字幕、画面、语速和暂停任务共同决定认知负荷，短视频不一定更容易理解。
在线讨论与协作
异步空间给学习者更多准备时间，也需要能够产生证据、反例和观点修订的问题。
包容与可访问设计
WCAG 2.2与UDL 3.0提醒设计者从一开始预留键盘操作、清楚焦点、多种呈现和表达方式。